Tecnologias em sala de aula.

A revista Nova Escola do mês de junho/Julho traz matéria sobre o uso da tecnologia em sala de aula, em todas as discilplinas.

Índice Edição 223
Junho 2009

CAPA : RECURSOS DIDÁTICOS

Um guia sobre o uso das tecnologias em sala de aula
Língua Portuguesa
Matemática
Sequência didática: gráficos no Excel
História Projeto: gravação em áudio de histórias de afro-descendentes
Educação Física
Geografia Sequência didática: localização com Google Earth
Ciências Sequência didática: como organizar resultados de pesquisa científica em planilha eletrônica
Língua Estrangeira Sequência didática: videochat em inglês
Arte Sequência didática: ferramentas dgitais em atividades de artes visuais

Boa dica!

Pessoal recebi o convite para participar deste evento e achei interessante compartilhar com todos, até mesmo pela metéria que estamos cursando. Grande abraço.

Seminário na UERJ discute o sentido do texto visual em sala de aula Estão abertas as inscrições para o II Seminário de Pesquisas e Práticas Pedagógicas, organizado pelo CAP-UERJ, o Colégio de Aplicação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Com data marcada para o dia 24 de outubro (sábado), o evento trata, nesta edição, do tema Linguagem Visual e Educação:

O Sentido do Texto Visual em Sala de Aula.O seminário é direcionado a professores, alunos de licenciatura e educadores em geral. Será organizado um fórum de intercâmbio de experiências pedagógicas, com divulgação da produção acadêmica que aborde a imagem como plano de expressão da linguagem. Quem quiser enviar trabalhos acadêmicos tem até o dia 11/9.

O investimento para quem se inscrever antecipadamente é de apenas R$ 20,00 (para estudantes), R$ 25,00 (professores) ou R$ 30,00 (demais profissionais). Para obter mais informações, entre em contato com o Centro de Produção da UERJ pelo telefone (21) 2587-7707 ou visite a página do evento no site www.cepuerj.uerj.br.

Centro de Produção Assessoria de Imprensa

Cristina de FariaIsabella PaschuiniTel.: (21) 2587-7247/ (21) 2587-7376

E-mail: cepuerj@uerj.br

Dia 4 de Junho de 2oo9, aconteceu a primeira socialização dos blogs onde todos tiveram a oportunidade de expor suas dúvidas e progressos no uso da ferramenta tecnológica para a exposição do portfólio.

Durante a aula foi perguntado sobre os cumprimentos dos propósitos gerais, dos descritores específicos e descritores do portifólio (critérios de avaliação).

Muitas pessoas narraram ter dificuldades em construir e desenvolver o blog, mas particularmente meu único problema tem sido o cumprimento de prazos, porém conversando com o professor já foi esclarecido que o prazo não será o único criterio de avaliação,mas, a portfolio em si.

Assim como eu, espero que todos os companheiros de disciplina estejam avançando no sentido do conhecimento, pois novos projetos nos levam a novos desafios e sempre agregando novos aprendizados que poderam ser incorporados, inclusive a vida profissional.

Dia 11/06/2009 foi feriado e o nosso próximo acontece hoje dia 18/06/2009. Grande abraço, até a próxima postagem.

O texto ‘’ contextos de alfabetização na aula’’, de Ana Teberosky e Nuria Ribera nos apresentam pontos relevantes no contexto da alfabetização em sala de aula.

Além da extrema importância que o professor exerce como mediador é de suma importância a participação da família na construção do conhecimento da criança, pois quando o adulto insere o educando num ambiente propício ao desenvolvimento e incentivando a participação na leitura, escrita, eventos culturais e outras coisas do gênero é bem mais provável que seu aprendizado seja diferenciado daquele que não teve acesso as mesmas informações, daí fazendo a diferenciação daquelas que são apontadas por possuírem déficit de aprendizagem e não pelo meio econômico,que pode dificultar os meios de infra-estrutura e oportunidades.

A criança possui grande capacidade observar e interagir, neste momento o adulto deve apresentar uma diversidade textual para que não limite o reconhecimento de diversos gêneros e tipos textuais e ainda ajude a desenvolver sua capacidade cognitiva e lingüística.

O adulto não deve atuar como um escriba nem tão pouco fazer da criança um mero reprodutor e sim elaborar estratégias que venham a estimular a criança a ter prazer em se envolver como o mundo da leitura e escrita da mesma maneira que devora um doce e cabe aos atores envolvidos na educação deste, abrir os caminhos para a autonomia aluno.